| Titre : |
Elèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique [Adapter les pratiques, intégrer les élèves] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Joëlle Pojé, Auteur |
| Editeur : |
Scéren CRDP Nord Pas-de-Calais, 01/05/2003 |
| Collection : |
Adapter les pratiques, intégrer les élèves Scéren CRDP Nord Pas-de-Calais |
| Importance : |
265 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86623-466-9 |
| Prix : |
16,00 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
trouble de l'apprentissage soutien scolaire pédagogie centrée sur l'apprenant |
| Résumé : |
L'aide aux élèves en difficulté est devenue une priorité du système éducatif français. C'est en particulier la raison d'être des Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), dans lesquels les maîtres E sont chargés des «aides à dominante pédagogique».Une équipe de six formateurs du Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée de Suresnes (Cnefei), impliqués de longue date dans la formation à distance des maîtres E, s'est efforcée de clarifier dans cet ouvrage les transformations, les pratiques et les enjeux correspondant à des dispositifs qui continuent d'évoluer.Qu'est-ce qu'un maître E? Quelle connaissance de l'enfant en difficulté se doit-il d'acquérir? Quelles sont précisément ses missions? Comment fonctionnent les dispositifs d'aide? Quels outils d'observation, d'évaluation, d'intervention, de communication le maître E peut-il utiliser?Il s'agit en particulier d'approfondir, à partir de réflexions pédagogiques, mais aussi institutionnelles et critiques, une culture et une identité professionnelle centrées sur la résolution des difficultés d'apprentissage.Les articles constituant ce volume ont été regroupés en six dominantes: Les fonctionnements institutionnels; Penser la difficulté; Structurer les apprentissages; Organiser les aides; Le travail pédagogique; Le maître E et les grands axes de l'adaptation et de l'intégration scolaires. Alternant contributions à dominante historique, institutionnelle, organisationnelle, et articles à dominante pédagogique, psychopédagogique, didactique ou clinique, les auteurs ont privilégié la variété des points de vue, et choisi de s'exprimer sur plusieurs sujets. Il est donc possible au lecteur de suivre l'ordre des articles et des parties, comme d'effectuer un parcours «à la carte». Ce sera en fonction de sa curiosité, de ses besoins de formation, ou de son intérêt particulier pour certains types d'outils.La collection nationale «AIS - adapter les pratiques - intégrer les élèves», pilotée par le CRDP du Nord - Pas-d |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Documentaire |
Elèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique [Adapter les pratiques, intégrer les élèves] [texte imprimé] / Joëlle Pojé, Auteur . - Scéren CRDP Nord Pas-de-Calais, 01/05/2003 . - 265 p.. - ( Adapter les pratiques, intégrer les élèves Scéren CRDP Nord Pas-de-Calais) . ISBN : 978-2-86623-466-9 : 16,00 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
trouble de l'apprentissage soutien scolaire pédagogie centrée sur l'apprenant |
| Résumé : |
L'aide aux élèves en difficulté est devenue une priorité du système éducatif français. C'est en particulier la raison d'être des Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), dans lesquels les maîtres E sont chargés des «aides à dominante pédagogique».Une équipe de six formateurs du Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée de Suresnes (Cnefei), impliqués de longue date dans la formation à distance des maîtres E, s'est efforcée de clarifier dans cet ouvrage les transformations, les pratiques et les enjeux correspondant à des dispositifs qui continuent d'évoluer.Qu'est-ce qu'un maître E? Quelle connaissance de l'enfant en difficulté se doit-il d'acquérir? Quelles sont précisément ses missions? Comment fonctionnent les dispositifs d'aide? Quels outils d'observation, d'évaluation, d'intervention, de communication le maître E peut-il utiliser?Il s'agit en particulier d'approfondir, à partir de réflexions pédagogiques, mais aussi institutionnelles et critiques, une culture et une identité professionnelle centrées sur la résolution des difficultés d'apprentissage.Les articles constituant ce volume ont été regroupés en six dominantes: Les fonctionnements institutionnels; Penser la difficulté; Structurer les apprentissages; Organiser les aides; Le travail pédagogique; Le maître E et les grands axes de l'adaptation et de l'intégration scolaires. Alternant contributions à dominante historique, institutionnelle, organisationnelle, et articles à dominante pédagogique, psychopédagogique, didactique ou clinique, les auteurs ont privilégié la variété des points de vue, et choisi de s'exprimer sur plusieurs sujets. Il est donc possible au lecteur de suivre l'ordre des articles et des parties, comme d'effectuer un parcours «à la carte». Ce sera en fonction de sa curiosité, de ses besoins de formation, ou de son intérêt particulier pour certains types d'outils.La collection nationale «AIS - adapter les pratiques - intégrer les élèves», pilotée par le CRDP du Nord - Pas-d |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Documentaire |
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