| Titre : | EPS. Education physique et sport (1976), 296. Bulletin N°296 - 07/2002 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/07/2002 |
Dépouillements
Article : texte imprimé
Présentation et bilan technique des jeux Olympiques d'hiver 2002 : ski alpin, ski acrobatique, ski de fond, biathlon, saut à skis, combiné nordique, sports de glace. Entretien avec Jacques Rogge, président du CIO.
Article : texte imprimé
Edwige Avice, Personne interviewée
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Entretien avec Edwige Avice : présentation des missions et des activités du C.N.A.P.S. (Comité National des Activités Physiques et Sportives).
Article : texte imprimé
Compte rendu d'une expérience de pratique de l'acrosport avec des enfants déficients en IME en 2001.
Article : texte imprimé
Présentations de séquences pédagogiques pour l'entraînement au bodyboard en EPS.
Article : texte imprimé
Etude sur les pratiques en EPS dans les collèges de Seine-Saint-Denis en 2000 et 2001.
Article : texte imprimé
Présentation d'une expérience d'enseignement du fitness athlétique en EPS en lycée professionnel.
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Etude des fondements philosophiques des jeux de l'Antiquité grecque.
Article : texte imprimé
Pascal Delapille, Auteur ;
Julien Lattès, Auteur
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Présentation du hockey subaquatique et proposition de séquences pédagogiques pour l'EPS.
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Historique de la gymnastique scolaire en France au 19e siècle.
Article : texte imprimé
Présentation de la descente de canyon comme activité sportive à pratiquer en EPS.
Article : texte imprimé
Présentation d'une organisation pédagogique pour l'entraînement au lancer en classe de seconde.
Article : texte imprimé
Le point sur le cadre juridique et la jurisprudence concernant la responsabilité des enseignants d'EPS.
Article : texte imprimé
Propositions pour l'adaptation du volley-ball aux conditions de l'EPS.
Article : texte imprimé
Propositions de séquences pédagogiques pour la pratique du VTT - orientation en EPS.
Article : texte imprimé
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire | |||||

