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Un dossier sur les enjeux des technologies et autres supports pour enseigner l'histoire de l'art au collège et au lycée.
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Le socle commun dresse la liste des connaissances précises à avoir acquises, autour de sept piliers : la maîtrise de la langue française, la connaissance des principaux éléments des mathématiques et la maîtrise d'une culture scientifique, la pos[...]
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Réflexions sur les pratiques quotidiennes mises en oeuvre dans les établissements scolaires afin de donner aux différents acteurs de l'enseignement les raisons et les moyens de construire des liens qui donnent vie aux apprentissages des élèves.
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Faton |Présentation d'une classe de sixième d'un collège de Saint-Dizier (Haute-Marne), où les élèves sont initiés à l'archéologie : origine du projet ; organisation des apprentissages et des disciplines ; interventions d'archéologues de l'Inrap auprès[...]Article : texte imprimé
Romain Raffegeau, Auteur |Pourquoi la réforme du baccalauréat nuit à l'enseignement des mathématiques. Conséquences.
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Rapport 2004 de la Comission du débat national sur l'avenir de l'école, dont l'objectif est de faire réussir tous les élèves.Article : texte imprimé
Alexandra Da Rocha, Auteur |Pénurie de professeurs à la rentrée : les causes.
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Denis Demarcy, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur | Amiens : SCEREN-CRDP Académie d'Amiens | Repères pour agir. Dispositifs | 2007Réflexion sur la question du passage des élèves de l'école primaire au collège.
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Anne-Élisabeth Laroche, Auteur | Amiens : SCEREN-CRDP Académie d'Amiens | Repères pour agir. Dispositifs | 2007Réflexion sur le passage des élèves de la classe de troisième vers le lycée.
