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Psychologie de l'adolescent |
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Description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants pour mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Des conseils pour aider les parents à mieux organiser un environnement favorable. Des conseils aux enseignants pour l'aménagement d[...]
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Ce hors série Oxygène s'adresse aux adolescents en traitant de sujets liés à leur vie, leurs sentiments, leurs peurs et leurs espoirs. A travers les questions qu'ils se posent, ce livre aborde tous les thèmes, qu'ils soient graves ou légers, éto[...]
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Angélique Adagio, Intervieweur ; Laurent Karila, Personne interviewée |Les paris sportifs sont interdits aux mineurs, mais pas les applications mobiles ludiques qui permettent de faire des pronostics sur les matchs sans miser d'argent. Inoffensif ? Pas tant que ça ! Le Dr Laurent Karila, psychiatre, addictologue et[...]
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Victoria Prokofieva, Auteur ; Jean-Yves Roussey, Auteur | Paris : CRAP |La formation des enseignants aux techniques de régulation émotionnelles de leurs élèves : à partir d'un exemple d'analyse de pratique d'une enseignante débutante, l'analyse d'un événement traumatisant pour la classe (bagarre), l'adoption de gest[...]Article : texte imprimé
Les différents dispositifs pratiques proposés par l'Association des groupes de soutien au soutien (Agsas), pour faciliter les relations entre élèves dans la classe : les techniques d'expression individuelle, d'écoute collective et de prise en co[...]Article : texte imprimé
Les émotions dans la mécanique des apprentissages : les différents états émotionnels des élèves et leurs conséquences ; les émotions suscitées par les contenus ; les liens entre affectivité et rationalité ; l'importance de la concentration et la[...]
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Comprendre et résoudre les problèmes que peuvent rencontrer les enfants et les adolescents à l'école et en famille. troubles cliniques, troubles addictifs, troubles d'ordre relationnel, troubles des capacités.Cet ouvrage est destiné aux professe[...]Article : texte imprimé
La question du corps dans les processus d'apprentissage : les attentions déjà portées ; les sanitaires dans les établissements scolaires ; les représentations du corps pour les élèves et l'estime de soi ; les interactions en classe et entre pair[...]Article : texte imprimé
Jacques Lecomte, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur | Paris : CRAP |Entretien, avec Jacques Lecompte, psychologue : l'accompagnement des décrocheurs ; la solidarité et l'empathie chez les humains ; les alternatives aux idées des collapsologues ; les relations avec les jeunes ; le développement des compétences ps[...]
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Afin de répondre aux questions existentielles et intimes que se posent les adolescents, les thématiques de la connaissance de soi, de la rencontre, de l'amitié, de l'amour, de la famille et de la déprime sont abordées.Article : texte imprimé
Sydalise Dufestin, Auteur ; Diana Léocadie, Auteur | Paris : CRAP |La réalisation d'un jardin en collège, dans l'île de la Réunion, en 2019, pour prendre en compte et réguler les émotions des élèves : l'accueil des élèves volontaires, leurs initiatives ; les relations avec le jardin, les autres élèves et les en[...]Article : texte imprimé
Prendre en compte l'état émotionnel des élèves et de la classe lors des apprentissages en groupe : l'interrogation des élèves sur leurs émotions en début de cours et leur disposition à entrer dans les apprentissages ; la gestion des différents c[...]
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Betty Mamane, Auteur ; David Pouilloux, Auteur ; Jérôme Peyrat, Illustrateur | Paris : de La Martinière jeunesse | OXYGENE | 2005Les auteurs analysent le sentiment de l'adolescent qui se voit privé de son père après le divorce de ses parents. Pour mettre des mots sur un malaise quotidien et retrouver le chemin d'une communication plus facile avec le père.Article : texte imprimé
Les émotions des élèves liées à l'enseignement de l'EPS en collège : le rapport au corps, à la performance ; la réussite collective et le sentiment de cohésion ; le projet de futures émotions ; l'émotion d'enseigner.Article : texte imprimé
Le témoignage d'une enseignante de SVT, sur le désir de comprendre les phénomènes naturels des élèves et les émotions qui y sont liées : les multiples interrogations ; la stimulation de la curiosité en classe ; la question de la dissection.
