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Enseignement de la philosophie |
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Serge Cosperec, Auteur ; Frédéric Le Plaine, Auteur | Le Monde diplomatique |Réflexion sur la nécessité, selon les auteurs, d'une refondation de l'enseignement de la philosophie, à des fins de démocratisation de cet enseignement, fondée sur le rapport de l'inspection générale de philosophie de 2008 (constat et conclusion[...]Article : texte imprimé
Témoignages et analyse d'expérimentations de pratiques philosophiques avec les enfants : exemple d'ateliers menés par Johanna Hawken, qui se réfère aux travaux de Jacques Rancière ; origine des pratiques de la philosophie avec les enfants, convo[...]
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Ernesto Castro, Auteur | Société maubeugeoise d'édition |Rencontre avec Ernesto Castro jeune "youtubeur" espagnol et professeur de philosophie en université : son succès sur YouTube et les réseaux sociaux, son regard sur les valeurs de la philosophie et la jeunesse d'aujourd'hui.Article : texte imprimé
Entretien avec Aline Beilin sur les possibilités pour le professeur de philosophie d'intervenir auprès des élèves avant la classe de terminale : cadre des TPE ou de l'enseignement d'exploration, collaboration entre lettres et philosophie en clas[...]
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Serge Cosperec, Auteur ; Frédéric Le Plaine, Auteur | Le Monde diplomatique |Le conservatisme de l'enseignement de la philosophie dans le secondaire, en France : les objectifs de cette initiation ; son absence en lycée professionnel ; les tentatives de réforme ; les propositions de démocratisation ; l'actualité du rappor[...]
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Présentation d'un film documentaire sorti en 2019 sur une expérimentation de la philosophie à l'école primaire en France : le déroulement des ateliers de philosophie filmés ; leurs effets éducatifs ; la qualité du film.
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Diane Galbaud, Auteur ; Héloïse Lhérété, Auteur | Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines |Présentation en 2017 de la création par l'UNESCO d'une chaire de philosophie pour les enfants : les interrogations formulées depuis l'Antiquité sur la capacité des enfants à mener une réflexion philosophique ; l'intérêt psychologique et pédagogi[...]
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Le symbole présente un sens immédiat à travers lequel un autre sens se donne et se cache tout à la fois. D'une nature essentiellement équivoque et ambiguë, il ouvre le champ de l'interprétation, qui rend possible une pluralité de lectures (exégè[...]
