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Auteur Dominique Ottavi |
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Affiner la rechercheLes évolutionnistes : penser le développement / Dominique Ottavi / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2016) in Les grands dossiers des sciences humaines, 045 (12/2016)
Titre : Les évolutionnistes : penser le développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2016 Article en page(s) : p.26-27 Langues : Français (fre)
in Les grands dossiers des sciences humaines > 045 (12/2016)Catégories : Développement de la personnalité
Psychologie de l'enfantMots-clés : pédagogie évolution des espèces Résumé : Présentation des fondements philosophiques et scientifiques des théories éducatives évolutionnistes du 19e siècle, inspirées de l'idée de nature définie par la biologie et la théorie de l'évolution des espèces. Charles Darwin et le développement naturel de l'enfant. Education utilitariste préconisée par Herbert Spencer. Théorie pessimiste de l'éducation de Thomas Huxley. Développement naturel et "loi de la récapitulation", selon Granville Stanley. Encadré : retour sur la théorie de la récapitulation. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Les évolutionnistes : penser le développement [texte imprimé] / Dominique Ottavi, Auteur . - Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2016 . - p.26-27.
Langues : Français (fre)
in Les grands dossiers des sciences humaines > 045 (12/2016)
Catégories : Développement de la personnalité
Psychologie de l'enfantMots-clés : pédagogie évolution des espèces Résumé : Présentation des fondements philosophiques et scientifiques des théories éducatives évolutionnistes du 19e siècle, inspirées de l'idée de nature définie par la biologie et la théorie de l'évolution des espèces. Charles Darwin et le développement naturel de l'enfant. Education utilitariste préconisée par Herbert Spencer. Théorie pessimiste de l'éducation de Thomas Huxley. Développement naturel et "loi de la récapitulation", selon Granville Stanley. Encadré : retour sur la théorie de la récapitulation. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4676 ARCHIVES Périodique CDI, salle archives Documentaire Disponible
Titre : Jean Piaget : la genèse de l'intelligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2016 Article en page(s) : p.46-47 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in Les grands dossiers des sciences humaines > 045 (12/2016)Catégories : Psychologie de l'enfant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Présentation de la pensée du biologiste et psychologue de l'enfant Jean Piaget, auteur d'une théorie constructiviste des stades de l'intelligence, analysant la formation du raisonnement de l'enfant, par un passage du concret à l'abstrait. Influence de cette démarche d'épistémologie génétique sur la pensée psychologique et éducative du 20e siècle, partiellement remise en cause au 21e siècle. Encadré : contribution de la psychologie de l'enfant à l'innovation pédagogique et aux méthodes de pédagogie active. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Jean Piaget : la genèse de l'intelligence [texte imprimé] / Dominique Ottavi, Auteur . - Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2016 . - p.46-47.
Bibliographie.
Langues : Français (fre)
in Les grands dossiers des sciences humaines > 045 (12/2016)
Catégories : Psychologie de l'enfant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Présentation de la pensée du biologiste et psychologue de l'enfant Jean Piaget, auteur d'une théorie constructiviste des stades de l'intelligence, analysant la formation du raisonnement de l'enfant, par un passage du concret à l'abstrait. Influence de cette démarche d'épistémologie génétique sur la pensée psychologique et éducative du 20e siècle, partiellement remise en cause au 21e siècle. Encadré : contribution de la psychologie de l'enfant à l'innovation pédagogique et aux méthodes de pédagogie active. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Réservation
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