[article]
| Titre : |
L'école, entre idéologies et méthodes |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Philippe Raynaud |
| Editeur : |
Paris : Documentation française, 2022 |
| Article en page(s) : |
p.36-46 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Les Cahiers français (Paris. 1956) > 429 (09/2022)
| Catégories : |
Programme d'enseignement
|
| Mots-clés : |
CSP (Conseil supérieur des programmes) |
| Résumé : |
Présentation du Conseil supérieur des programmes (CSP) : rôle et objectifs de la définition des programmes scolaires. Historique et objectifs du CSP depuis 2013, cadre d'action et composition ; type de missions et processus d'élaboration des programmes scolaires ; changement d'objectifs depuis 2017 ; retour sur les objectifs du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ; changements dans l'introduction des notions fondamentales ; pressions et enjeux pour l'introduction de thématiques dans les programmes ; retour sur le processus d'élaboration des programmes et nouveaux thèmes ; impact des décisions politiques sur l'enseignement primaire, la formation des enseignants et les pratiques pédagogiques ; limites de l'élargissement des compétences de l'école ; impact des familles sur les programmes du secondaire. Encadré : les nouveaux programmes du lycée général et technologique. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
[article] L'école, entre idéologies et méthodes [texte imprimé] / Philippe Raynaud . - Paris : Documentation française, 2022 . - p.36-46. Langues : Français ( fre) in Les Cahiers français (Paris. 1956) > 429 (09/2022)
| Catégories : |
Programme d'enseignement
|
| Mots-clés : |
CSP (Conseil supérieur des programmes) |
| Résumé : |
Présentation du Conseil supérieur des programmes (CSP) : rôle et objectifs de la définition des programmes scolaires. Historique et objectifs du CSP depuis 2013, cadre d'action et composition ; type de missions et processus d'élaboration des programmes scolaires ; changement d'objectifs depuis 2017 ; retour sur les objectifs du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ; changements dans l'introduction des notions fondamentales ; pressions et enjeux pour l'introduction de thématiques dans les programmes ; retour sur le processus d'élaboration des programmes et nouveaux thèmes ; impact des décisions politiques sur l'enseignement primaire, la formation des enseignants et les pratiques pédagogiques ; limites de l'élargissement des compétences de l'école ; impact des familles sur les programmes du secondaire. Encadré : les nouveaux programmes du lycée général et technologique. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
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Affiner la recherche[Ecole : 5 sujets qui fâchent] in Sciences humaines (Auxerre), 253 (11/2013)