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Documents d'aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes. Applicable à la rentrée 2003.
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Documents d'aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes. Applicable à la rentrée 2003.
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Documentss d'aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes - Applicable à la rentrée 2003
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Langues vivantes : Espagnol, Allemend, Anglais
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Documentss d'aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes - Applicable à la rentrée 2003
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Cet ouvrage aborde la question des compétences sous l'angle particulier de l'évaluation. Loin de choix idéologiques, il vise à faire partager aux équipes éducatives et pédagogiques quelques interrogations de progrès. Le contenu de cet ouvrage es[...]
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Ce document reprend la plupart des outils utilisés par l'auteur -ancien secrétaire général du Conseil national des programmes- pour structurer ses interventions lors des ses diverses interventions lors de colloques, journées d'études ou autre ré[...]Article : texte imprimé
Marianne Wojcik, Auteur | Canopé |Point sur l'enseignement de la connaissance des micro-organismes dans les programmes scolaires : l'enjeu sociétal de la culture scientifique ; la connaissance progressive sur les micro-organismes transmise par les programmes scolaires aux élèves[...]Article : texte imprimé
Jeanne Szpirglas, Auteur ; Jérôme Jardry, Auteur | Canopé |Point sur la place de la recherche de soi dans le programme de la spécialité "Humanités, littérature et philosophie" (HLP) : les atouts de la bidisciplinarité ; la notion d'humanités ; les repères des moments constitutifs de l'histoire intellect[...]Article : texte imprimé
L'autonomie intellectuelle et professionnelle dans le métier enseignant : la prescription "à la française" des programmes d'enseignement ; les conséquences en matière de pédagogie ; la définition des disciplines enseignées ; les objectifs du soc[...]texte imprimé
Annexe au programme d'enseignement de françaisArticle : texte imprimé
Ronan Chérel, Auteur ; Elodie Chérel, Auteur | CRAP |L'éducation à l'environnement dans les programmes disciplinaires d'enseignement : les changements prévus ; les sciences en première ligne ; la continuité en SVT ; les manques en lycée professionnel ; l'étude du climat au lycée ; l'absence d'obse[...]Article : texte imprimé
Le choix des enseignants face aux prescriptions ministérielles dans l'exercice de leur métier : la diversité et les objectifs ; la place des programmes d'enseignement ; les compétences demandées ; la capacité à hiérarchiser et prendre de la dist[...]texte imprimé
Collectif | Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2009Le "socle commun des connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Introduit dans la loi en 2005, il constitue l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et att[...]
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Les SES, qu'est-ce que c'est ? Quelles sont les différentes disciplines qui les composent ? Quels savoirs de base sont nécessaires pour comprendre l'économie de marché, la production, la socialisation et l'organisatin de la vie politique ? Dans [...]
